JUGAR CON MASCARAS...

Jugar con máscaras es otra propuesta interesante para trabajar en el Jardín de Infantes dentro de un proyecto de teatro, en un momento de expresión corporal o durante el juego dramático.

Con esta actividad conjugaremos dos lenguajes esenciales y valiosos para la construcción de la subjetividad: el lenguaje del cuerpo y el lenguaje visual.

El niño habla a través de distintos lenguajes que aparecen tempranamente en la historia de la humanidad y en la historia individual. En este punto no debemos olvidar que la vista llega antes que las palabras.El niño mira y ve antes de hablar...Antes que llegue a dominar el lenguaje de las palabras ,el niño habla con su cuerpo y con sus ojos.El niño percibe y dice con sus gestos,sus movimientos,su mirada.

Jugar con máscaras es un excelente recurso para fomentar la expresividad de los niños y enriquecer las relaciones con los demás.

¿Qué clases de máscaras conocemos?

Sólo con fines didácticos podemos dividir a las máscaras en dos grandes grupos:

• fuera del rostro: máscaras de globo, antifaces, máscaras de cuero, goma espuma,cartón , cartapesta.
• sobre el rostro: las pintadas, tatuadas, látex, etc.

¿Cómo pueden confeccionar máscaras los niños?

Con sobres de papel madera,bandejas de cartón o telgopor,utilizando recortes de cartulina,telas,lanas,papeles de colores, pintando con témperas ,agregándoles elásticos para sostener sobre la cara o una varilla para manejar con una mano.

Una técnica económica y fácil:

• Hacer rollitos con hojas de papel de diario, bien duritos y apretados, fijarlos con pedacitos de cinta de enmascarar.
• Cuando ya hay unos cuantos rollitos se fijan entre ellos con mas cinta, separándolos a la altura de los ojos y la boca.
• Se puede hacer unos enormes labios, narices, cejas y orejas con más rollitos o bollos de papel.
• Una vez que todo esta fijado con la cinta, se lo pinta con cola vinílica y se cubre todo con una capa de papel, repetir esta operación 2 ó 3 veces, cuando seque estará listo para pintarlo.

Mascaras en goma eva

Son ideales por su duración y pueden ser una buena idea para regalar a los niños.

Haciendo clic en las imágenes accederán a las instrucciones para confeccionarlas,distintos modelos y moldes.

Posibles juegos con máscaras

• Clasificar las máscaras según los criterios que elijan los niños(por ejemplo los malos,las de miedo, las alegres, las chicas buenas,los nada)
• Mirarse en un espejo y ensayar movimientos y gestos,saludarse,hablar desde el rol del personaje asumido.
• Escuchar y seleccionar distintas músicas para cada grupo de máscaras.
• Danzar identificando la música de cada grupo de máscaras .
• Dramatizaciones
• Desfiles
• Museo interactivo: se forman dos grupos los “con máscara” y los “sin máscara”. Los “con máscara” deberán formar esculturas que, al colocarles una ficha o moneda, puedan moverse, y realizar alguna acción: baile, canto, etc. Los “sin máscara” serán parte de una visita guiada internacional.

JUEGO DRAMÁTICO...

     Lo que caracteriza a un niño como tal es su capacidad de jugar, de transformar una 

sábana en un refugio, en una capa de súper héroe, o en un disfraz de bailarina… Y a 

partir de allí, crear escenarios de juego donde esos personajes cobran vida: es el juego 

dramático. 

     Este es el juego propiamente dicho, ya que favorece las mayores posibilidades de creación de reglas y acuerdos para que éste se organice. 

     Cuando el niño ingresa en ese mundo de la ficción, del “como si”, ingresa en un espacio 

que deja de ser el habitual para pasar a ser ese espacio necesario para jugar (“esfera 

mágica del juego”), un espacio de fantasía donde seguramente aparecen elementos de la 

realidad que conocen. Como se señalaba anteriormente al mirar a un niño que juega, 

podemos ver qué es lo que él sabe de aquello a lo que está jugando, sus saberes 

adquiridos, y qué es lo que le falta saber para seguir jugando y enriquecer ese juego. 

     El juego dramático, además, se da en un tiempo diferente al real, donde éste pasa a un 

segundo plano. Se producen situaciones fuera de la realidad objetiva, pero es vivida por el niño como tal, porque compromete a los implicados en el juego y hace que se lo crean 

realmente. 

       En este juego, en el cual se simboliza una ficción real, se favorece el desarrollo de la 

creatividad. En este escenario con un espacio y tiempo propios tienen lugar la 

incertidumbre característica del juego espontáneo, lo que genera la necesidad de ir 

resolviendo diferentes situaciones y conflictos que se producen y de establecer nuevos 

acuerdos.

    Es necesario, además, permitir jugar la agresividad. El juego es el primer instrumento que el niño tiene para enfrentar y metabolizar estas problemáticas. No es lo mismo que un niño sea agresivo a que pueda poner en juego la agresión, velando la misma a través de la ficción del juego. Para esto es imprescindible que el docente pueda tener una actitud lúdica que lo disponga a ver las cosas desde un lugar diferente al del exceso de realidad; desde sus gestos, desde su mirada, desde sus distintas intervenciones, puede acompañarlos desde dentro del juego mismo.

     Para realizar un juego dramático podemos partir de una poesía, de una imagen, de un cuento, de una canción... Tengamos en cuenta, sin embargo, que el juego dramático no es simple representación. Tomemos por caso que el juego dramático venga sugerido por un cuento. No se trata de representar el cuento para que él publico capte "la trama". El cuento será el punto de partida de una búsqueda de un preguntarse cosas, de un resolver cuestiones no definidas en el relato.